1
00:00:00,399 –> 00:00:04,040
Este episódio e todos os outros têm um vídeo
{{This episode and all the others have a subtitled}}
2
00:00:04,040 –> 00:00:11,040
com legendas e a respetiva transcrição. Vai a www.practiceportuguese.com, torna-te um
{{ video and its corresponding transcription. Go to www.practiceportuguese.com, become a}}
3
00:00:12,780 –> 00:00:17,220
membro e experimenta estas novidades.
{{member and try these new features.}}
4
00:00:17,220 –> 00:00:24,220
Rui: Olá, bem-vindos! Eu sou o Rui.
~~Joel: E eu sou o Joel.
~~Rui: E juntos acreditamos que estudar gramática
{{Rui: Hello, welcome! I’m Rui.
~~Joel: And I’m Joel.
~~Rui: And together we believe that studying grammar}}
5
00:00:25,140 –> 00:00:32,140
e fazer exercícios não é suficiente…
~~Joel: Nem divertido. Mas não te preocupes e fica connosco
{{and doing tests is not enough…
~~Joel: Or fun. But don’t worry and stay with us}}
6
00:00:32,270 –> 00:00:33,020
até ao fim…
{{until the end…}}
7
00:00:33,020 –> 00:00:37,110
Rui: … Porque ouvir um português falar é a melhor forma de estudar.
{{Rui: …Because listening to a Portuguese speaker is the best way to study.}}
8
00:00:37,110 –> 00:00:43,140
[Vamos ao artigo!]
{{[Let’s check the article!]}}
9
00:00:43,140 –> 00:00:50,140
Durante muitos anos, o método mais popular para aprender uma segunda língua consistia
{{For many years, the most popular method for learning a second language consisted}}
10
00:00:51,550 –> 00:00:58,550
em estudar gramática primeiro e só depois o vocabulário. No entanto, recentemente a
{{in studying grammar first and then vocabulary. However, recently}}
11
00:01:00,280 –> 00:01:07,280
opinião generalizada mudou e reconheceu que aprender vocabulário primeiro pode resultar
{{general opinion changed and recognized that learning the vocabulary first can result}}
12
00:01:08,140 –> 00:01:15,140
numa aprendizagem mais rápida e eficiente. Ter uma boa base de vocabulário pode ajudar
{{in faster and more efficient learning. Having a good vocabulary base can help}}
13
00:01:18,040 –> 00:01:23,600
na compreensão da gramática e construção das frases.
{{understanding grammar and phrasal construction.}}
14
00:01:23,600 –> 00:01:30,600
Aqui ficam 5 dicas para aprender vocabulário de uma segunda língua de forma eficiente:
{{Here are 5 tips for efficiently learning vocabulary in a second language:}}
15
00:01:34,229 –> 00:01:40,610
1 – Exposição a novas palavras de forma repetida e frequente:
{{1 – Repeated and frequent exposure to new words:}}
16
00:01:40,610 –> 00:01:47,610
Quanto mais frequentemente um estudante for exposto a vocabulário novo maior é a probabilidade
{{The more often a student is exposed to new vocabulary higher is the probability}}
17
00:01:50,440 –> 00:01:57,440
de se lembrar dele. Muitos estudos sugerem que a maioria dos estudantes necessita de
{{for them to remember it. Many studies suggest that most students need}}
18
00:01:58,530 –> 00:02:05,530
olhar para uma palavra entre 5 e 16 vezes para conseguir retê-la. Desta forma cabe
{{to look at a word between 5 and 16 times to retain it. Consequently the student should}}
19
00:02:09,319 –> 00:02:16,319
também ao estudante detetar as palavras que acha mais difíceis e focar-se nelas.
{{ also detect the words they find more difficult and focus on them.}}
20
00:02:19,900 –> 00:02:26,340
2 – Aprender o significado de forma compreensível de cada palavra nova:
{{2 – Learn the thorough meaning of every new word:}}
21
00:02:26,340 –> 00:02:33,079
Para que um estudante retenha uma palavra estrangeira é também aconselhável que
{{In order for a student to retain a new foreign word is also advisable that}}
22
00:02:33,079 –> 00:02:40,079
faça a associação entre a palavra nova e o seu significado. Para tal o significado
{{they associate the new word to its meaning. In order to achieve this, the meaning}}
23
00:02:42,540 –> 00:02:49,540
tem de ser apresentado de forma compreensível, algo que pode ser conseguido apresentando
{{must be presented in an understandable way, something that can be done by introducing}}
24
00:02:50,609 –> 00:02:57,609
a palavra em vários contextos e de diferentes formas, como escrita, áudio e associada a
{{the word in various contexts and different ways, as written, audio and associated with}}
25
00:03:01,129 –> 00:03:08,129
fotografias. Idealmente o estudante deveria conseguir aprender como se escreve a palavra
{{images. Ideally, the student should be able to learn how to spell the word}}
26
00:03:08,709 –> 00:03:15,120
mas também como esta se pronuncia.
{{but also how it is pronounced.}}
27
00:03:15,120 –> 00:03:22,120
3 – Limitar a exposição forçada durante a fase inicial de aprendizagem de novas palavras:
{{3 – Limit the forced exposure during the initial phase of learning new words:}}
28
00:03:25,379 –> 00:03:32,379
Recentemente chegou-se à conclusão que é contraproducente forçar ou apressar
{{Recent studies came to the conclusion that it is counterproductive to force or rush}}
29
00:03:32,809 –> 00:03:39,599
o estudante na construção de frases nos primeiros estágios de aprendizagem de
{{ the student towards the construction of sentences in the first stages of learning}}
30
00:03:39,599 –> 00:03:46,599
uma língua estrangeira. Em vez disso deve dar-se tempo para que o estudante assimile
{{a foreign language. Instead the student should be given time to assimilate}}
31
00:03:48,400 –> 00:03:55,400
o significado de palavras soltas ao seu próprio ritmo antes de lhe ser exigido que
{{the meaning of individual words at their own pace before they are required to}}
32
00:03:55,709 –> 00:04:02,709
as use em contextos mais amplos . Estudantes que estudam desta forma têm maiores probabilidades
{{use them in broader contexts. Students who learn this way are more likely}}
33
00:04:06,669 –> 00:04:13,669
de no futuro escolher as palavras certas quando precisam de construir uma frase.
{{to choose the right words in the future when they need to construct a sentence.}}
34
00:04:15,549 –> 00:04:22,549
4 – Limitar a aprendizagem semântica forçada do vocabulário a aprender:
{{4 – Limit forced semantic learning of the vocabulary to be studied:}}
35
00:04:23,349 –> 00:04:29,550
Para além de não exigir do estudante a construção de frases durante a aprendizagem
{{In addition to not require from the student the construction of phrases during the vocabulary}}
36
00:04:29,550 –> 00:04:36,550
de vocabulário, é também importante evitar outros tipos de elaboração e exercícios
{{learning process, it’s also important to avoid other types of elaboration and exercises}}
37
00:04:38,830 –> 00:04:45,830
usando o vocabulário em questão. Tais como(A), fazer uma lista das associações emocionais
{{using the vocabulary in question. Such as(A), make a list of the personal emotional}}
38
00:04:47,889 –> 00:04:54,889
pessoais às palavras novas ou contar as letras das mesmas. Tarefas como estas, que podem ser
{{connections to the new words or counting their number of letters. Tasks such as these, which can be}}
39
00:04:57,370 –> 00:05:04,370
exercícios úteis, não devem ser realizadas em simultâneo com a memorização de vocabulário
{{useful exercises should not be performed simultaneously with vocabulary memorisation}}
40
00:05:06,460 –> 00:05:13,460
pois enfraquecem a capacidade de recordar as palavras aprendidas.
{{because they weaken the ability to recall the words learned.}}
41
00:05:14,740 –> 00:05:20,689
5 – Começar com atividades mais fáceis e depois avançar para as mais difíceis:
{{5 – Start with easier activities and then progress to the more difficult ones:}}
42
00:05:20,689 –> 00:05:27,689
A aprendizagem de vocabulário novo é uma daquelas tarefas onde se aplica a ordem do
{{Learning new vocabulary is one of those tasks where the order from easier to more}}
43
00:05:29,830 –> 00:05:36,830
mais fácil para o mais complexo. Deve começar-se com um grupo muito pequeno de palavras
{{complex is applied. You should start with a very small group of words}}
44
00:05:39,409 –> 00:05:46,409
e só adicionar termos novos quando os anteriores estão completamente assimilados.
{{and only add new terms once the former are completely assimilated.}}
45
00:05:47,229 –> 00:05:53,449
Conclusão –
~~Começar por aprender vocabulário é um ótimo
{{Conclusion:
~~Picking up vocabulary first is a great}}
46
00:05:53,449 –> 00:06:00,449
ponto de partida(B) para aprender uma língua nova e a exposição isolada a cada palavra
{{starting point(B) to learn a new language and the isolated exposure to each word}}
47
00:06:01,699 –> 00:06:08,699
e à sua tradução uma forma eficiente de aprender esse mesmo vocabulário. Adicionalmente,
{{and its translation is an efficient way to learn the same vocabulary. Additionally,}}
48
00:06:10,460 –> 00:06:17,460
acompanhar as palavras em estudo com fotografias e ouvir como se pronunciam pode ser uma grande
{{following the studied words with images and hearing their pronunciation can be of great}}
49
00:06:20,539 –> 00:06:27,539
ajuda, mas deve-se evitar distrações, como usar as palavras aprendidas para construir
{{help, but one should avoid distractions such as using the words learned to build}}
50
00:06:28,110 –> 00:06:28,810
frases.
{{sentences.}}
51
00:06:28,810 –> 00:06:32,719
[E agora… mais rápido!]
{{[And now … faster!]}}
52
00:06:32,719 –> 00:06:38,370
Durante muitos anos, o método mais popular para aprender uma segunda língua consistia
{{For many years, the most popular method for learning a second language consisted}}
53
00:06:38,370 –> 00:06:43,990
em estudar gramática primeiro e só depois o vocabulário. No entanto, recentemente a
{{in studying grammar first and then vocabulary. However, recently}}
54
00:06:43,990 –> 00:06:50,090
opinião generalizada mudou e reconheceu que aprender vocabulário primeiro pode resultar
{{general opinion changed and recognized that learning the vocabulary first can result}}
55
00:06:50,090 –> 00:06:55,960
numa aprendizagem mais rápida e eficiente. Ter uma boa base de vocabulário pode ajudar
{{in faster and more efficient learning. Having a good vocabulary base can help}}
56
00:06:55,960 –> 00:06:59,960
na compreensão da gramática e construção das frases.
{{understanding grammar and phrasal construction.}}
57
00:06:59,960 –> 00:07:06,960
Aqui ficam 5 dicas para aprender vocabulário de uma segunda língua de forma eficiente:
{{Here are 5 tips for efficiently learning vocabulary in a second language:}}
58
00:07:07,749 –> 00:07:11,189
1 – Exposição a novas palavras de forma repetida e frequente:
{{1 – Repeated and frequent exposure to new words:}}
59
00:07:11,189 –> 00:07:16,620
Quanto mais frequentemente um estudante for exposto a vocabulário novo maior é a probabilidade
{{The more often a student is exposed to new vocabulary higher is the probability}}
60
00:07:16,620 –> 00:07:21,569
de se lembrar dele. Muitos estudos sugerem que a maioria dos estudantes necessita de
{{for them to remember it. Many studies suggest that most students need}}
61
00:07:21,569 –> 00:07:27,650
olhar para uma palavra entre 5 e 16 vezes para conseguir retê-la. Desta forma cabe
{{to look at a word between 5 and 16 times to retain it. Consequently the student should}}
62
00:07:27,650 –> 00:07:34,259
também ao estudante detetar as palavras que acha mais difíceis e focar-se nelas.
{{also detect the words they find more difficult and focus on them.}}
63
00:07:34,259 –> 00:07:40,469
2 – Aprender o significado de forma compreensível de cada palavra nova:
{{2 – Learn the thorough meaning of every new word:}}
64
00:07:40,469 –> 00:07:44,689
Para que um estudante retenha uma palavra estrangeira é também aconselhável que
{{In order for a student to retain a new foreign word is also advisable that}}
65
00:07:44,689 –> 00:07:51,150
faça a associação entre a palavra nova e o seu significado. Para tal o significado
{{they associate the new word to its meaning. In order to achieve this, the meaning}}
66
00:07:51,150 –> 00:07:56,689
tem de ser apresentado de forma compreensível, algo que pode ser conseguido apresentando
{{must be presented in an understandable way, something that can be done by introducing}}
67
00:07:56,689 –> 00:08:03,539
a palavra em vários contextos e de diferentes formas, como escrita, áudio e associada a
{{the word in various contexts and different ways, as written, audio and associated with}}
68
00:08:03,539 –> 00:08:08,050
fotografias. Idealmente o estudante deveria conseguir aprender como se escreve a palavra
{{images. Ideally, the student should be able to learn how to spell the word}}
69
00:08:08,050 –> 00:08:12,139
mas também como esta se pronuncia.
{{but also how it is pronounced.}}
70
00:08:12,139 –> 00:08:18,659
3 – Limitar a exposição forçada durante a fase inicial de aprendizagem de novas palavras:
{{3 – Limit the forced exposure during the initial phase of learning new words:}}
71
00:08:18,659 –> 00:08:22,460
Recentemente chegou-se à conclusão que é contraproducente forçar ou apressar
{{Recent studies came to the conclusion that it is counterproductive to force or rush}}
72
00:08:22,460 –> 00:08:26,719
o estudante na construção de frases nos primeiros estágios de aprendizagem de
{{ the student towards the construction of sentences in the first stages of learning}}
73
00:08:26,719 –> 00:08:32,480
uma língua estrangeira. Em vez disso deve dar-se tempo para que o estudante assimile
{{a foreign language. Instead the student should be given time to assimilate}}
74
00:08:32,480 –> 00:08:37,980
o significado de palavras soltas ao seu próprio ritmo antes de lhe ser exigido que
{{the meaning of individual words at their own pace before they are required to}}
75
00:08:37,980 –> 00:08:43,820
as use em contextos mais amplos . Estudantes que estudam desta forma têm maiores probabilidades
{{use them in broader contexts. Students who learn this way are more likely}}
76
00:08:43,820 –> 00:08:50,590
de no futuro escolher as palavras certas quando precisam de construir uma frase.
{{to choose the right words in the future when they need to construct a sentence.}}
77
00:08:50,590 –> 00:08:56,870
4 – Limitar a aprendizagem semântica forçada do vocabulário a aprender:
{{4 – Limit forced semantic learning of the vocabulary to be studied:}}
78
00:08:56,870 –> 00:09:01,250
Para além de não exigir do estudante a construção de frases durante a aprendizagem
{{In addition to not require from the student the construction of phrases during the vocabulary}}
79
00:09:01,250 –> 00:09:07,310
de vocabulário, é também importante evitar outros tipos de elaboração e exercícios
{{learning process, it’s also important to avoid other types of elaboration and exercises}}
80
00:09:07,310 –> 00:09:13,850
usando o vocabulário em questão. Tais como(A), fazer uma lista das associações emocionais
{{using the vocabulary in question. Such as (A), make a list of the personal emotional}}
81
00:09:13,850 –> 00:09:20,680
pessoais às palavras novas ou contar as letras das mesmas. Tarefas como estas, que podem ser
{{connections to the new words or counting their number of letters. Tasks such as these, which can be}}
82
00:09:20,680 –> 00:09:26,920
exercícios úteis, não devem ser realizadas em simultâneo com a memorização de vocabulário
{{useful exercises should not be performed simultaneously with vocabulary memorisation}}
83
00:09:26,920 –> 00:09:32,770
pois enfraquecem a capacidade de recordar as palavras aprendidas.
{{because they weaken the ability to recall the words learned.}}
84
00:09:32,770 –> 00:09:37,630
5 – Começar com atividades mais fáceis e depois avançar para as mais difíceis:
{{5 – Start with easier activities and then progress to the more difficult ones:}}
85
00:09:37,630 –> 00:09:42,560
A aprendizagem de vocabulário novo é uma daquelas tarefas onde se aplica a ordem do
{{Learning new vocabulary is one of those tasks where the order from easier to more}}
86
00:09:42,560 –> 00:09:48,130
mais fácil para o mais complexo. Deve começar-se, pois, com um grupo muito pequeno de palavras
{{complex is applied. You should start with a very small group of words}}
87
00:09:48,130 –> 00:09:53,120
e só adicionar termos novos quando os anteriores estão completamente assimilados.
{{and only add new terms once the former are completely assimilated.}}
88
00:09:53,120 –> 00:09:58,520
Conclusão –
~~Começar por aprender vocabulário é um ótimo
{{Conclusion:
~~Picking up vocabulary first is a great}}
89
00:09:58,520 –> 00:10:04,130
ponto de partida(B) para aprender uma língua nova e a exposição isolada a cada palavra
{{starting point(B) to learn a new language and the isolated exposure to each word}}
90
00:10:04,130 –> 00:10:11,130
e à sua tradução uma forma eficiente de aprender esse mesmo vocabulário. Adicionalmente,
{{and its translation is an efficient way to learn the same vocabulary. Additionally,}}
91
00:10:11,270 –> 00:10:17,060
acompanhar as palavras em estudo com fotografias e ouvir como se pronunciam pode ser uma grande
{{following the studied words with images and hearing their pronunciation can be of great}}
92
00:10:17,060 –> 00:10:22,930
ajuda, mas deve-se evitar distrações, como usar as palavras aprendidas para construir
{{help, but one should avoid distractions such as using the words learned to build}}
93
00:10:22,930 –> 00:10:23,720
frases.
{{sentences.}}
94
00:10:23,720 –> 00:10:28,680
[É tudo por hoje…]
{{[That’s all for today…]}}
95
00:10:28,680 –> 00:10:35,680
Esperamos que este e os próximos episódios sejam úteis e que te permitam aprender algo
{{We hope this and the other episodes are useful and allow you to learn something}}
96
00:10:36,520 –> 00:10:43,520
novo. Se gostas do nosso podcast vai ao nosso website www.practiceportuguese.com e deixa
{{new. If you enjoy our podcast, visit our website www.practiceportuguese.com and leave}}
97
00:10:46,950 –> 00:10:53,850
um comentário, ideia ou sugestão. Só com a tua ajuda podemos crescer na direção
{{us a comment, idea or suggestion. Only with your help we can grow in the right}}
98
00:10:53,850 –> 00:10:54,260
certa.
{{direction.}}
99
00:10:54,260 –> 00:11:01,260
Até à próxima!
{{See you next time!}}
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